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Methods of Assessment of Information Literacy for Decision-Makers


Abdushukur Hamidovich Abdullaev, Methods of Assessment of Information Literacy for Decision-Makers, w: Archeion, T. CXVIII, wyd. NDAP, Warszawa 2017, s. 481-489

 
"Abdushukur Hamidovich Abdullaev, Méthodes d’évaluation des cadres de direction sous l’angle
de leurs compétences au niveau d’exploitation des informations. Dans le contexte d’une économie du
marché de plus en plus présente, le besoin de différents organismes en main d’oeuvre hautement
qualifi ée, qui sait s’adapter aux conditions créées par le processus global d’informatisation, s’accroît
de plus en plus rapidement. Les compétences relevant de la technologie d’information, faisant partie
des compétences générales, doivent être entendues comme la capacité de traitement d’information,
l’utilisation effi cace des outils et des technologies informatiques, l’activité de conception et de
développement des réseaux d’information.
Les compétences de ce genre ont commencé à être prises en compte relativement récemment (au
cours de 5–10 dernières années) lors des évaluations de connaissances théoriques, de compétences
pratiques et de background scientifi que. Parfois, elles sont considérées comme des synonymes de
qualités personnelles telles que « compétence » ou « potentiel ». Cependant, les résultats de recherches
prouvent que c’est une notion plus large, car elle ne décrit pas seulement les compétences ou les
capacités d’un spécialiste donné, mais aussi son aptitude à les exploiter en pratique, par la résolution
des problèmes complexes, particulièrement dans des contextes atypiques.
Actuellement, l’importance signifi cative est attachée à l’évaluation des compétences informatiques
d’expert et, surtout, à l’évaluation globale de ses savoirs théoriques comme également des compétences
pratiques.
Dans le système traditionnel d’évaluation de connaissances des employés, l’utilisation de test
est généralement admise tandis que les compétences pratiques sont évaluées lors des entretiens
d’embauche. L’absence de visualisation des résultats de tests ou d’entretien constitue un désavantage
clair de ce système. Cela signifi e que le niveau de connaissances des employés est défi ni suivant
un nombre de points. Un telle évaluation ne permet pas de constater quelle est la relation entre le
savoir théorique et les compétences pratiques d’un spécialiste. Pour avoir des connaissances dans ce
domaine, il convient de mettre en oeuvre une méthodologie d’évaluation intégrée du savoir théorique
et des compétences pratiques de l’employé, traitée dans le cadre du présent article."
 
 
 
 
 
 
Źródło:  https://www.archiwa.gov.pl/files/Archeion_118_2017.pdf
 
                                                            (dostęp z 19.08.2018) 

dodano: 19.08.2018